RENCANA PEMBELAJARAN SMP KELAS 9 KURIKULUM 2013

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                    :    SMP Negeri 1 Donorojo

Mata Pelajaran         :    Bahasa Inggris

Kelas/Semester         :     IX/I

Materi Pokok           :    Memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan

Alokasi waktu          :    8 jpl (4 pertemuan)

 

A.    Kompetensi Inti (KI)

KI 1    :  Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :   Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3    :  Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4    :  Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

B.       Kompetensi Dasar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa  pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.2. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.3. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.2. Menyusun teks lisan  dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespons maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

 

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1.1.1. Mengawali kegiatan belajar di kelas dengan berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

2.3.1.Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

2.3.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

2.3.3. Menunjukkan perilaku kerjasama dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

2.3.4. Menunjukkan perilaku cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.2.1. Menentukan struktur teks maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  beserta responnya sesuai dengan konteks.

3.2.2. Menentukan unsur kebahasaaan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  beserta responnya.

3.3.1. Menentukan struktur teks ungkapan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  melakukan suatu tindakan sesuai dengan konteks.

3.3.2. Menentukan unsur kebahasaaan ungkapan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  melakukan suatu tindakan.

4.2.1.Mampu menyusun teks lisan sederhana untuk mengungkapan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.2.2. Mampu menyusun teks tulis sederhana untuk mengungkapkan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.3.1. Mampu menyusun teks lisan sederhana tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  melakukan suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.3.2. Mampu menyusun teks tulis sederhana tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  melakukan suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

 

D.    TujuanPembelajaran

Peserta didik secara aktif menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menunjukkan; maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan  dan responnya, secara urut dan runtut dengan bahasa inggris yang benar dan sesuai dengan konteks, untuk meningkatkan kecerdasansosialnya.

 

E.     Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan persetujuan beserta responnya

Fungsi sosial

Mempengaruhi orang lain (menyarankan, mengingatkan, menaati aturan), dan sebaliknya dapat menghargai masukan dan saran orang lain, bersikap kritis, menjaga hubungan interpersonal.

Struktur teks

Dalam bab ini peserta didik belajar dua keterampilan komunikatif, (1)

Mengungkapkan keharusan dan himbauan, dengan menggunakan kata should,  in order to,to, So that, dan ungkapan so.

.

 

Unsur kebahasaan

(1)   Kalimat menngunakan kata should: We should eat enough vegetable, fruit, rice, meat, egg. Fish, tofu and tempe to be healthy.

(2)   Kata depan in order to, to, in order not to, so that .

(3)   Ucapan, tekanan kata, intonasi,

(4)   Ejaan dan tanda baca

(5)   Tulisan tangan.

 

 

F.     MetodePembelajaran

- Tanya jawab

- Diskusi

 

G.    Kegiatan Pembelajaran

 

Pertemuan Pertama: (2 jp)

Keigiatan	Deskripsi		Waktu
Pendahuluan	menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;      mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;      mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;      menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.		10 menit
Inti	Guru	Peserta Didik	60 menit
	Mengamati ·      Membacakan percakapan yang di dalamnya mengandung ungkapan menyatakan persetujuan dalam bahasa inggris ·      Membacakan percakapan yang di dalamnya mengandung ungkapan menyatakan persetujuan dalam bahasa inggrisdengan intonasi dan pelafalan yang benar dan bermakna. Menanya ·         Membimbing siswa untuk menanyakan segala hal yang berhubungan dengan materi pembelajaran.           MengumpulkanInformasi ·      Mengarahkan siswa untuk mempraktekkan dialog yang sudah diberikan kepada mereka atau yang mereka temukan sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain. ·      Meminta siswa menirukan contoh-contoh yang sudah diberikan kepada mereka.     ·      Meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dan struktur teks ungkapan yang menyatakan persetujuan. ·      Meminta siswa mempraktekkan ungkapan-ungkapan persetujuan dalam sebuah dialog yang bermakna.	·    Mendengarkan guru membacakan percakapan yan mengandung ungkapan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa inggris. ·    Menirukan percakapan yang diperdengarkan oleh guru.               ·     Siswa menanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.     ·      Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb. ·      Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar. ·      Mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan. ·      Secara kolaboratif, menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Penutup	Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,       Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,       Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,       Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,       Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.		10 menit

 

 

           Pertemuan kedua: (2 jp)

Keigiatan	Deskripsi		Waktu
Pendahuluan	menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;      mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;      mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;      menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.		10 menit
Inti	Guru	Peserta Didik	60 menit
	MengumpulkanInformasi ·      Mengarahkan siswa untuk mempraktekkan dialog yang sudah diberikan kepada mereka atau yang mereka temukan sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain. ·      Meminta siswa menirukan contoh-contoh yang sudah diberikan kepada mereka.     ·      Meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dan struktur teks ungkapan yang menyatakan persetujuan. ·      Meminta siswa mempraktekkan ungkapan-ungkapan persetujuan dalam sebuah dialog yang bermakna.	·      Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb. ·      Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar. ·      Mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan. ·      Secara kolaboratif, menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Penutup	Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,       Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,       Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,       Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,       Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.		10 menit

 

 

Pertemuan ketiga : (2 jp)

Keigiatan	Deskripsi		Waktu
Pendahuluan	menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;      mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;      mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;      menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.		10 menit
Inti	Guru	Peserta Didik	60 menit
	Mengamati ·      Membacakan percakapan yang di dalamnya mengandung ungkapan menyatakan persetujuan dalam bahasa inggris ·      Membacakan percakapan yang di dalamnya mengandung ungkapan menyatakan persetujuan dalam bahasa inggrisdengan intonasi dan pelafalan yang benar dan bermakna. Menanya ·         Membimbing siswa untuk menanyakan segala hal yang berhubungan dengan materi pembelajaran.           MengumpulkanInformasi ·      Mengarahkan siswa untuk mempraktekkan dialog yang sudah diberikan kepada mereka atau yang mereka temukan sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain. ·      Meminta siswa menirukan contoh-contoh yang sudah diberikan kepada mereka.     ·      Meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dan struktur teks ungkapan yang menyatakan persetujuan. ·      Meminta siswa mempraktekkan ungkapan-ungkapan persetujuan dalam sebuah dialog yang bermakna.	·    Mendengarkan guru membacakan percakapan yan mengandung ungkapan menyatakan dan menanyakan persetujuan dalam bahasa inggris. ·    Menirukan percakapan yang diperdengarkan oleh guru.               ·     Siswa menanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan persetujuan, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.     ·      Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan persetujuan dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb. ·      Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan persetujuan dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar. ·      Mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan persetujuan. ·      Secara kolaboratif, menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan persetujuan dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Penutup	Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,       Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,       Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,       Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,       Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.		10 menit

 

           Pertemuan keempat : 2 jpl

 

Keigiatan	Deskripsi		Waktu
Pendahuluan	menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;      mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;      mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;      menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.		10 menit
Inti	Guru	Peserta Didik	60 menit
	Mengasosiasi ·      Meminta siswa membandingkan ungkapan yang menyatakan dan menanyakan persetujuan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber. ·      Meminta siswa membandingkan ungkapan yang menyatakan dan menanyakan persetujuan yang telah dipelajari  tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain. ·      Memberi umpan balik (feedback) pada siswa  tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan. Mengomunikasikan ·      Meminta pada siswa untuk menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan menanyakan persetujuan, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya. ·      Meminta siswa untuk selalu berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.   ·     Meminta siswa untuk membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan persetujuan dan menuliskannya dalam jurnal.	·       Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan persetujuan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas. ·       Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan persetujuan yang telah dipelajari  tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain. ·       Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman-temannya tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan. ·       Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan menanyakan persetujuan, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya. ·       Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi. ·       Membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan persetujuan dan menuliskannya dalam jurnal
Penutup	Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,       Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,       Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,       Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,       Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.		10 menit

 

.

 

H.    Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.      Teknik Penilaian :  Observasi (sikap), testertulis (pengetahuan),dan unjuk kerja (keterampilan)

2.      Instrumen penilaian

a.       Penilaian Sikap (tanggung jawab, peduli, kerjasama, cintadamai)

No.	Aspek yang dinilai	Kriteria	Skor
1	Tanggung jawab	Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab	5
		Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab	4
		Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab	3
		Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab	2
		Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab	1
2	Peduli	Sangat sering menunjukkan sikap peduli	5
		Sering menunjukkan sikap peduli	4
		Beberapa kali menunjukkan sikap peduli	3
		Jarang menunjukkan sikap peduli	2
		Tidak pernah menunjukkan sikap peduli	1
3	Kerjasama	Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama	5
		Sering menunjukkan sikap kerjasama	4
		Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama	3
		Jarang menunjukkan sikap kerjasama	2
		Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama	1
4	Cinta damai	Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai	5
		Sering menunjukkan sikap cinta damai	4
		Beberapa kali menunjukkansikapcintadamai	3
		Jarang menunjukkan sikap cinta damai	2
		Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai	1

 

b.      PenilaianPengetahuan.

 

Choose the correct answer by crossing A, B, C, or D.

1.      Siti    : “I think we need a lot of money to make a wall magazine.”

Edo  : “ __________(1).  We can use used paper.  We can also use used wood for the frame.”

Lina  : “Yes, we can. So we do not need a lot of money to make a wall magazine.  What we need is hard work.”

A.  I don’t think so                                        C.  I think so

B.  I agree with you                                       D.  It’s a good idea

2.   Lina   : “It seems that none of us knows how to make a wall magazine.

            What if we go to Mrs. Tini and ask her for advice.

            I think she has a lot of good ideas.”

Siti      : “I think so too. Let’s go to her now.”

Dayu   : “I don’t think we can see her now. She is in the staff meeting.”

Beni    : “Why don’t we go back toSMP SumberIlmutomorrowto look closely at their wall magazine.We will know what kinds of texts are published there.”

 

The underlined sentences express ….

A.    suggestion                                                C.  invitation of doing something

B.     agreement                                                 D. disagreement on something

 

Lina     :  I don’t feel well. I’m catching a cold.

Udin :  You ________ (3) go to the doctor.

Beni     :  I don’t think that’s a good idea.

       What you need is just take a good rest and drink a lot of fresh water.

Siti    :  I agree with Udin. You should go to the doctor. You look very pale.

       You need to take medicine soon.

Edo   :  I don’t agree with you Siti. You must not take too much medicine.

       You just need a good rest, much fresh water and fruit. Eat only healthy food.

Dayu :  I think the best way to do is go home, Lina.

       Your mom and dad know better what you should do.

 

3.  A.  should                                                    C.  might

      B.  could                                                      D.  would

 

4.  What does the underlined utterance express?

A.  suggestion                                             C.  agreement

B.  invitation                                               D.  disagreement

 

c.1. Keterampilan (lisan)

 

No	Aspek yang dinilai	Kriteria	Score
1.	Intonation	Nyaris tidak ada kesalahan	4
		Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna	3
		Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna	2
		Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami	1
2.	Fluency	Mampu mengucapkan dengan sangat lancar	4
		Mampu mengucapkan dengan cukup lancar	3
		Mampu mengucapkan dengan kurang lancar	2
		Mampu mengucapkan dengan tidak lancar	1
3.	Pronunciation	Nyaris tidak  ada kesalahan	4
		Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna	3
		Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna	2
		Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami	1

 

c.2. Keterampilan (tulis)

soal:

Here are some suggestion and rules. Discuss with your group, whether you agree or disagree, then give your reason.  Use a dictionary. For each statement, write down who agree or disagree with it, with appropriate arguments. Hand-write your sentences on a piece of paper. Make sure you know the meaning of every word and spell it correctly.

Then, put it on the wall so that the others in your class can see your points. Discuss your points with them.

 

Suggestion and rules:

1.      Children must not watch TV before they go to school.

2.      Children should use hand-phones to school for their safety.

3.      Students must buy food and drinks in the school canteen.

4.      Students should take the English tutoring class after school.

5.      Boys should not play with a doll, and girls should not play with a toy car.

6.      Students must not ride motorcycle to school.

7.      Students must do their homework by themselves.

8.      Teachers should come into the class on time.

 

 

Name	Statement	Agree	Disagree	Argument
1.      Ana	Children must not watch TV before they go to school
2.      Budi	Children should use hand-phones to school for their safety
3.      ….	Students must buy food and drinks in the school canteen.
4.      ….	Students should take the English tutoring class after school
5.      ….	Boys should not play with a doll, and girls should not play with a toy car
6.      ….	Students must not ride motorcycle to school
7.      ….	Students must do their homework by themselves
8.      ….	Teachers should come into the class on time

 

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan  

  (dalam proses)

4. Kunci dan Pedoman Penskoran

I.   Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1.    Media/Alat

Screen, laptop/komputer, LCD, whiteboard, boardmarker, etc.

2.    Bahan

Gambar, slide, video, flashcard, text script, etc.

3.    Sumber Belajar:

Buku Paket Bahasa Inggris kelas IX “Think Globally Act Locally”

 

Mengetahui:                                                              Donorojo,    Juli 2018

                          Kepala Sekolah                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

                     Drs. MURSITO,M.Pd                                                         SULISTYADI, S.Pd

              NIP. 19671107 199203 1 006                                         NIP. 19700510 200212 1 015